Artículo caso de Miguel y Enrique
https://drive.google.com/file/d/1_1_F-dbt07-pP4SS5N0nRkiMByKo3aTu/view?usp=sharing
Equidad de género
Atención a la diversidad
https://drive.google.com/open?id=1_ladvg20Y9cBxCS1iHJ4qgrKx5hWUwpo
https://drive.google.com/open?id=1_ladvg20Y9cBxCS1iHJ4qgrKx5hWUwpo
Trabajo de campo
El grupo de 5° “C” cuenta con dos
alumnos con aptitud sobresaliente.
USAER prioriza una atención
pertinente al alumnado con capacidades y aptitudes sobresalientes, mediante la
aplicación de estrategias tales como el enriquecimiento de ambientes para
potenciar el aprendizaje, la aceleración y la promoción anticipada o el
desarrollo de actividades extraescolares a través de la vinculación interinstitucional,
para coadyuvar con la minimización de las barreras
que éstos enfrentan en la
escuela.
En este caso la escuela y el
ambiente no han potenciado la actitud. La mamá de uno de los niños no le gusta que
participe en eventos de la escuela, solo se centra en exigirle calificaciones altas,
no le permite convivir con sus compañeros sin embargo no sabe que es de gran
importancia para el alumno porque se siente motivado.
Por otro lado, la psicóloga
menciona que la niña es muy introvertida, se detectó que, si tiene la capacidad,
pero no realiza los trabajos en tiempo y forma.
Para ello la encargada de USAER
nos recomendó implementar actividades en donde se potencie la autoestima,
ella comenta también que si no se tiene buena autoestima serían niños perdidos.
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